學(xué)生好書分享
分享理由：
《吶喊》一書，是魯迅先生的經(jīng)典之作，深刻揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病痛與人性的掙扎。
這本書不僅是一部文學(xué)作品，更是一個(gè)時(shí)代的縮影。魯迅以銳利的筆觸，捕捉到了那個(gè)動(dòng)蕩年代里人們的恐懼、迷茫與渴望。每一個(gè)故事都像一面鏡子，映照出我們內(nèi)心深處最真實(shí)、最復(fù)雜的情感。
在《吶喊》中，魯迅對(duì)人性的剖析尤為精準(zhǔn)。他筆下的角色，既有被封建禮教束縛的悲劇人物，也有在困境中奮力掙扎的普通百姓。這些形象鮮活而立體，讓讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生共鳴，感受到那個(gè)特殊歷史時(shí)期人們的生活狀態(tài)。
經(jīng)典摘抄：
《自序》所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由。
《故鄉(xiāng)》希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
《一件小事》這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。
《明天》這時(shí)的魯鎮(zhèn)，便完全落在寂靜里。只有那暗夜為想變成明天，卻仍在這寂靜里奔波；另有幾條狗，也躲在暗地里嗚嗚的叫。
《阿Q正傳》從來不朽之筆，須傳不朽之人，于是人以文傳，文以人傳。究竟誰靠誰傳，漸漸的不甚了然起來。
《孔乙己》我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
好書分享人：侯涵栩，八年級(jí)學(xué)生會(huì)成員。
教師好書分享
分享理由
在教育的征程中，我們總是試圖深入學(xué)生的內(nèi)心世界，理解他們的喜怒哀樂、迷茫與憧憬。今天，我想分享一本能幫助我們更好走進(jìn)青少年內(nèi)心的書籍——《麥田里的守望者》。這本書由美國作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格創(chuàng)作 ，以獨(dú)特視角展現(xiàn)了青少年的成長困惑，對(duì)我們教師而言，有著深刻的啟示。
作為教師，我們每天面對(duì)的學(xué)生正處于青春成長的關(guān)鍵時(shí)期。他們在身體發(fā)育的同時(shí)，心理上也經(jīng)歷著巨大的變化，充滿著矛盾與掙扎 ，而《麥田里的守望者》恰恰為我們打開了一扇了解他們內(nèi)心世界的窗戶。
書中的主人公霍爾頓是個(gè)16歲的少年，他叛逆、迷茫，對(duì)學(xué)校和成人世界充滿了不滿與質(zhì)疑，不斷地試圖逃離那些他認(rèn)為虛假、偽善的環(huán)境 。但在這看似玩世不恭的外表下，卻藏著一顆渴望真誠與美好的心。通過霍爾頓的經(jīng)歷，我們能真切感受到青少年在成長過程中對(duì)自我身份的探尋、對(duì)社會(huì)規(guī)則的抵觸，以及對(duì)純真和真實(shí)的向往。
理解學(xué)生是教育的前提。閱讀這本書，能讓我們站在學(xué)生的角度，體會(huì)他們在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際交往、價(jià)值觀沖突時(shí)的痛苦與迷茫 ，從而使我們在教學(xué)和日常相處中，給予他們更多的理解與包容，而不是簡單地批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，它也提醒我們在教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和真實(shí)表達(dá)情感的能力?；魻栴D之所以叛逆，很大程度上是因?yàn)槌扇耸澜绲奶搨巫屗也坏秸鎸?shí)的自我。我們要引導(dǎo)學(xué)生勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心，不隨波逐流，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀 。
經(jīng)典摘抄：
你知道那首歌，‘如果有人抓到別人在穿越麥田’嗎？
那是‘如果有人碰到別人在穿越麥田’，菲比丫頭說，“羅伯特·彭斯寫的?！?/p>
我知道是羅伯特·彭斯的詩。
她說的沒錯(cuò)，那一句的確是‘如果有人碰到別人在穿越麥田’，可我當(dāng)時(shí)不知道。
我還以為是‘有人抓到別人’呢。
我說，不管怎么樣，我老是想象一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千個(gè)，旁邊沒人——我是說沒有歲數(shù)大一點(diǎn)兒的——我是說只有我。我會(huì)站在一道破懸崖邊上。我要做的，就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我唯一真正想當(dāng)?shù)摹?/span>
好書分享人：張帥月，鄭州市第七初級(jí)中學(xué)東校區(qū)數(shù)學(xué)教師，鄭州市文明教師
