綻放六班合影

名師之路

喬明言，中共黨員，中學(xué)一級教師，鄭州市骨干教師，金水區(qū)優(yōu)秀班主任。曾先后獲省級優(yōu)質(zhì)課二等獎，市級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎，主持鄭州市專項課題并成功結(jié)項，參與課題獲鄭州市科研成果一等獎，所帶班級獲鄭州市“文明班級”。

學(xué)生視角

喬老師上課互動性很強，課堂上經(jīng)常會給我們拓展很多有用的知識，開闊我們的視野。課下的喬老師是我們的知心大姐姐，我們相處就像朋友一樣，還時不時的給我們灌輸心靈雞湯。（九六班學(xué)生張雨含）

名師名言

本節(jié)微課是英語的一節(jié)聽說課，通過對視頻和音頻內(nèi)容進行聽力訓(xùn)練，學(xué)生能提取信息，對語言進行輸入。通過總結(jié)句型及創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生編排展示對話的任務(wù),學(xué)生能對語言進行充分且有效地輸出。發(fā)揮聽說課在提高學(xué)生英語聽力及口語的作用。微課是以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，基于課標(biāo)，把一節(jié)課的所有知識點及教學(xué)任務(wù)進行整合，在較短時間內(nèi)呈現(xiàn)。在這節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)任務(wù)精簡，并注意其內(nèi)在邏輯和遞進。整節(jié)課沒有學(xué)生互動，需要教師做好課堂預(yù)設(shè)，推送給學(xué)生多元的學(xué)習(xí)資源，并在講解過程中，給予對應(yīng)的示例。充分的學(xué)習(xí)資源和示例才能使學(xué)生按需所學(xué)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)是信息社會的必然產(chǎn)物。以前，學(xué)生要有一碗水，教師就要有一桶水。現(xiàn)在，學(xué)生面前是一片海洋，我們不能把學(xué)生局限在教師的一桶水中。云課堂，大數(shù)據(jù)，豐富的視聽資源和及時評價都值得我們探索和實踐，讓我們轉(zhuǎn)變自己的角色，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)而努力！最后感謝學(xué)校精品課制作團隊的指導(dǎo)與技術(shù)支持，我會繼續(xù)努力，爭取下一次的進步?。ň氛n） 

本節(jié)課是人教版英語八年級上冊第四單元的第二個課時Who’s Got Talent,課型為閱讀課?；谡n標(biāo),學(xué)情和閱讀話題,從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三方面出發(fā)，制定本節(jié)課的三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計了三個學(xué)習(xí)任務(wù)。以分享偶像特質(zhì)為導(dǎo)入，引出形容詞副詞最高級的用法及文章話題：達人秀。通過略讀和細讀兩個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握閱讀技巧并能從文章中提取信息。接著再給學(xué)生一篇新的閱讀材料：Kungfu，使其應(yīng)用已學(xué)的閱讀技巧，設(shè)計自己的閱讀問題，并做充分的閱讀訓(xùn)練。最后討論展示如何利用自己的天賦實現(xiàn)夢想，升華情感態(tài)度價值觀。在設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)方面，從學(xué)生自學(xué)，同伴互助，到小組合作展示，形式多樣且層層遞進。英語閱讀課是學(xué)生提高英語能力的重要載體。在閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，組織有效有趣的閱讀活動，充分挖掘閱讀材料背后的的情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生回歸到閱讀的主人公身份。在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計上以學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點和落腳點，做到有目標(biāo)有活動，有活動有評價?！抖Y記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰：‘教學(xué)相長’也。”每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，實施與反思對于我來說都是一次自我學(xué)習(xí)成長與進步的機會。珍惜每一次的機會，期待與學(xué)生共同進步！（金水區(qū)達標(biāo)課）

喬明言老師榮獲河南省2021年基礎(chǔ)教育精品課一等獎

編者有話

喬老師的背后有很多很多個這樣的49人，他們深耕在自己的三尺講臺，默默地打磨自己的課；他們綻放在自己的三尺講臺，從那里出發(fā)用簡單又質(zhì)樸的愛溫暖了一屆又一屆的49學(xué)子。他們平凡而又偉大。