楊晨老師展示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生利用平板電腦參與教學(xué)互動(dòng)

2021年9月，鄭州49中作為金水區(qū)智慧教育項(xiàng)目第一批建設(shè)校，以“智慧49”為抓手，開(kāi)展以信息技術(shù)融合教育教學(xué)的新探索。楊晨老師同樣于9月入職鄭州49中，正式成為一名初中數(shù)學(xué)教師，開(kāi)啟教書(shū)育人生涯。

初次接觸智能教學(xué)應(yīng)用，楊老師的內(nèi)心是忐忑的，智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)……怎么融入課堂教學(xué)中？如何利用這些智能教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)出一節(jié)更具智慧的數(shù)學(xué)課呢？通過(guò)不斷了解智慧課堂的功能應(yīng)用，探索智慧課堂的教學(xué)模式，楊老師有了一定的答案。

課前，智慧備課。智慧課堂平臺(tái)中集結(jié)了視頻、動(dòng)畫(huà)、文本、圖片、課件等豐富多樣的課程資源，實(shí)現(xiàn)了教師的備課資源遴選自由，助力高效備課。此外，還可以通過(guò)教師機(jī)向?qū)W生機(jī)發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生初步了解新課內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也可在線反饋?zhàn)约旱念A(yù)習(xí)情況，便于教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

課中，巧設(shè)活動(dòng)。在智慧課堂中，教師能夠通過(guò)搶答、隨機(jī)點(diǎn)人、學(xué)生講等多樣化的互動(dòng)形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高課堂參與度。此外，還可利用在線討論、翻翻卡、分類活動(dòng)等功能開(kāi)展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課后，個(gè)性化輔導(dǎo)。在智慧課堂的支持下，教師可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況發(fā)布作業(yè)，學(xué)生完成課后作業(yè)，根據(jù)自身知識(shí)掌握情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)補(bǔ)充拓展性資源，平臺(tái)分析學(xué)生作業(yè)完成情況，形成學(xué)情分析報(bào)告。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的深度探索，楊老師對(duì)所學(xué)的教育技術(shù)理論知識(shí)有了更深的理解。通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、分析，讓大數(shù)據(jù)服務(wù)于課堂教學(xué)，可以更加精準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)教師分層教，學(xué)生個(gè)性學(xué)，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。